小学生劳动的好处和意义(劳动的好处和意义英语)

小学生劳动的好处和意义(劳动的好处和意义英语)

文:李柏映(大连华夏文化促进会副会长)

暑假到了,您会让孩子干点家务活吗?在现实生活中,很多家长不知道劳动的好处,也不知道不劳动问题的严重性。今天,大家就来讨论一下,懒孩子是怎么教出来的?

某家长甲 孩子小的时候,我就关注她艺术,背唐诗,太关注那些了,不知道那个时候她其实要学的是家务、是劳动。我和婆婆在家干活儿,其实她愿意过来帮忙。我们在擦地,她就过来抢抹布;我们擀皮,她就过来抢擀面杖,很主动。但是我那时说 :“去去去,别给我添乱,别给我添麻烦。”孩子丢三落四,一定是他从小没有做过家务,没有给他锻炼的机会。后来他长大了,一做事情就出错,我觉得这是大人的问题。

某家长乙 :第一是父母的溺爱,不给孩子锻炼的机会,把所有的事情都给包办了,也把孩子勤劳的天性给抹杀了。第二,父母看不惯孩子干活儿,嫌这干不好那干不好,不放心。第三,认为学习是最重要的,不知道劳动也是成长。第四,父母自己以前吃过苦,就不想让自己的孩子再受苦,怕孩子受委屈,能干的就都给干了,孩子能干的也不让他干。

某家长丙 :懒孩子是如何被教出来的?主要有以下三点:第一是身教,父母首先是一个比较懒惰的人,在家就不愿意做家务,请小时工,孩子从小就学到了。第二是家长的教育理念,他关注的点不一样,要么害怕孩子干不好,要么只关注孩子的学习成绩,只要学习好,家里的事儿什么都不用管。第三是教育方法,孩子做家务之前,没有教他正确的方式方法;孩子做家务过程中,没有及时地陪伴,给予鼓励 ;事后也没有及时地长善。孩子觉得我去买个菜,回来还挨一顿数落,下次再也不愿意去了。

某家长丁 :我发现有三点,第一就是错爱。害怕孩子吃苦,不让孩子去干活儿。第二,嫌孩子干活儿麻烦,没有给孩子干活儿的机会。第三,观念上的错误,认为学习是最重要的,不用干活儿了。

小学生劳动的好处和意义(劳动的好处和意义英语)

确实,孩子不爱干活,根本还是在家长的教育观念。

李大钊说 :“我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动,一切乐境都可用劳动而得来,一切苦境都可用劳动解脱。” 往深层说,劳动也是调养孩子心性的,因为劳动中人会专注、会忘我,在专注忘我的时候,内在世界的不良情绪慢慢就排出去了。

有的家庭也打孩子,打完孩子后让他去干活,或者出去转一会儿,情绪就没有了。从小干过活儿的人,身材大多很结实,眼神很定,心不躁。

没有干过活儿的孩子,尤其是女孩,身体长得轻,动作也轻,眼神也轻。孩子的价值观很多都是在劳动中培养出来的。

过去我们中国人讲耕读传家,老宅门口有对联,“承祖先一脉相传克勤克俭,教子孙两行正路惟耕惟读”,两件大事,耕地和读书,读书可以明理、修身,劳动可以强身、养心。耕地让人和天地互动往来,经历农作物的成长过程,人懂得感恩大自然,尊敬大自然,心就踏实了,落地了,有根了。人能够等得住,能够有耐心,人和大地在一起的时候,慢慢就会回归,在劳动中体验生命。再通过读书,可以明理。

现在有的孩子身体变胖,有的偏瘦,不爱吃饭,这个病那个病,到医院去看,什么病?不劳动的病。他一劳动,身体自然就循环开了,人能够在成长中自我调整,身和心都能自我疗愈

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劳动可以强身、养心。

摘自《教子有方:家长必读的十六堂国学课》(李柏映著)

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